自上饶师范学院语文教育专业毕业后，曾静榕老师便一头扎进乡村教育，在江西省上饶市玉山县下塘中心小学默默耕耘整整十年。她常年值守六年级毕业班，身兼语文教学与班主任重任，多次获评乡村优秀教师、优秀班主任。深耕高段毕业班多年，她吃透乡村孩子的学习特点，读懂毕业班学生成长的困惑。课堂之外，她主动参与县级教学竞赛，用心带领学生征战县级各类比赛并屡创佳绩；坚持教研反思，撰写的教育论文荣获国家级二等奖，用专业与坚守守护乡村学子成长。
六年级是小学收官阶段，学生升学压力大、叛逆情绪凸显，学校多数学生为留守儿童，祖辈照料缺位，家庭教育薄弱。立足乡村教育实际，曾静榕老师融合语文育人初心与班级管理实践，确立了“以文育人，以爱润心”的育人理念，坚持严爱并举、包容暖心、家校同心，将多轮重组分班、人心涣散的班级一一打造为团结和睦、积极向上的温暖成长集体。
深耕语文课堂，曾静榕老师善用文字搭建孩子眺望世界的桥梁，让文字有温度、课堂有烟火、教育有力量，在读写熏陶中涵养学生品格；执掌班主任岗位，她兼顾学风建设、身心关怀与家校协同，用细腻陪伴守护每一名乡村学子平稳走完小学最后一程。她始终坚信：教育的底色是爱，规矩有度、温柔有光，方能陪伴少年从容奔赴下一程山海。
好习惯是毕业班提质增效的基石，亦是凝聚重组班级人心的核心抓手。曾静榕老师刚接手拆分重组的六年级班级时，常常有学生会留恋原班级，内心对新班级有疏离情绪，集体意识较薄弱。面对这种情况她并不急于立规矩，而是以行动拉近距离。开学首日她会坐下来和学生畅谈假期生活，组织全班共同打扫班级卫生，布置教室文化，带领学生协作组装班级书架。这些来自不同班级的孩子都能通力合作完成任务，孩子们在协作中初步建立起了对新班级的归属感。
为筑牢班风根基，曾静榕老师简化班级管理准则，定下：“正确的时间，正确的地点，说正确的话，做正确的事”这一班规，偶有学生会发生行为问题，她也不直接批评学生，而是引导学生自主对照准则自省，逐步养成自我约束、自我判断的能力。她始终秉持“先有好班风，才有好成绩”的理念，每年开学初期都会沉下心逐一规范课堂纪律、课间言行、文明礼仪，稳步夯实班级风气。
针对毕业事务繁杂的难题，曾静榕老师创新推行班干部竞选轮岗制度，解决学生履职三分钟热度的问题。并清晰划分值日班长、纪律委员、劳动委员、小组长等岗位职责，实行人人定岗、各司其职。培养班干部时，她会一步一步教方法，手把手指导履职流程，培养学生的责任担当。
曾静榕老师坚持于细微处端正学风，狠抓日常细节管理。新接班初期，学生还没有养成自主打扫卫生的习惯，于是曾老师坚持连续一个月放学后留校陪同学生清扫卫生、规整桌椅，以身作则弯腰捡拾纸屑，用自身言行潜移默化影响学生。长期细化落实作业收缴、课前预习、课堂规范等小事，长期坚持之下，曾老师的班级变得自律严谨，班级风貌焕然一新。六年级学生半成熟半懵懂，成绩差距大，留守、困境学生内心敏感脆弱。曾老师拒绝唯分数论，平等包容每一位孩子，接纳学生的不完美，兼顾学业成长与心理健康。
曾静榕老师包容学生犯错，善于发掘学困生闪光点。班里有一位文化课成绩薄弱，且调皮好动，但体育特长突出、集体荣誉感极强的孩子，运动会时他会为了班级荣誉奋力拼搏，班级大扫除时他会主动承担重活，班上的同学们都很喜欢他，大家也都亲切地叫他磊磊，面对这样的孩子曾老师从不因成绩区别对待他，她始终认为每个孩子或许都有不完美的地方，但是同样的也有闪光的一面，我们老师要做的就是包容他们的不足，挖掘他们的优点，给他们平等的爱。
日常细致照料留守、困境学生，给予家人般温暖。作为扎根乡村十年的语文老师，曾静榕老师深知留守孩童缺失亲情的孤单，换季会及时提醒学生添衣，学生突发身体不适、家长无法到场时，她会第一时间护送就医。她多次家访特殊家庭，曾经有一位父母离异，父亲在外务工的小姑娘，跟着年迈的奶奶生活，老人体弱多病，家里姐妹众多，常常顾不上打理孩子的衣食，看着班上别的孩子都能穿上干净整洁的衣服，她却只有几件亲戚送的破旧裙子，曾老师来到她家里，深入了解孩子所生活的家庭环境，掌握了家庭情况后心里满是酸涩，周末休息时，她特地去商场给这位小姑娘买了一件漂亮的小花裙，并给她扎了头发，那天小姑娘收到了来自同学们的赞赏，她特别高兴。曾老师说：“一个小小的举动或许会是照亮他们童年时期的一束光，这份温暖也会转化为他们将来面对学习或者生活前进的动力。”
高度重视毕业班心理疏导，及时消解升学焦虑。六年级下学期学生极易滋生孤独、厌学、压力过大等负面情绪，所以曾老师日常格外留心学生精神状态，一旦发现萎靡、沉默的学生便立即利用课后时间单独谈心疏导。班上的学生陈逸安原本成绩中上，因长期父母管教严厉，缺乏沟通，再加上升学高压导致他心态崩塌，成绩持续下滑。发现这种现象后，即便距离毕业仅剩一周时间，曾老师仍立刻联合任课教师上门家访，沟通调整家长教育方式，耐心开导学生，给他温暖与希望，帮他树立信心，让他带着健康平稳的心态顺利告别小学生活，奔赴初中新生活。
多年带班让曾静榕老师深知，家校同心是毕业班育人不可或缺的力量。她始终真诚对待每一位家长，换位思考理解农村家庭养育难处，无论早晚，她都会及时回复家长消息，耐心倾听育儿困惑、共商教育对策。她以十年乡村教育日复一日的责任心换取了家长的信任，搭建起双向沟通、彼此信任的家校桥梁，凝聚家校共育强大合力。
十载讲台坚守，四季温柔相伴。曾静榕老师没有轰轰烈烈的育人壮举，只有扎根乡村六年级琐碎日常的长久付出；没有繁复花哨的管理手段，只以严爱立班、关爱暖心、家校携手三重路径，化解毕业班各类育人难题。她将语文教育的温润底色融入班级管理，把满腔热忱倾注小学收官时光，用规矩规范言行，用温柔治愈心灵，用协同凝聚力量。
初心不改，步履不停。未来，曾静榕老师将持续深耕育人一线，不断学习反思、精进教学与带班方法，以爱为绳，编织少年柔软成长时光，陪伴塘小学子卸下焦虑、向阳前行，静待每一朵乡村小花从容绽放，助力每一个少年奔赴崭新初中旅程。（王义东 曾静榕）
